本文转自：太原日报
孙达佳
11月11日，山西工程科技职业大学绿色交通职业体验中心迎来了近千名小学生。伴着古法拓印的墨香、无人机的轰鸣，这场别开生面的职业启蒙教育，让孩子们感受到了不同职业的魅力。
在应试教育惯性依然明显的今天，职业启蒙教育成为缓解教育焦虑、推动人才多元发展的重要途径。山西工程科技职业大学通过古法拓印、发光涂料DIY等活动，让孩子们在动手与创造中，提前触摸职业世界。这不仅帮助他们发掘兴趣与潜能，也为今后的学业规划和职业选择打下基础。更为重要的是，职业启蒙教育打破了“唯分数论”的评价方式，使动手能力、创新思维、团队协作等素养得到应有重视，助力孩子全面成长。
推动职业启蒙教育走深走实，既需要更多高校积极参与，也离不开制度的有力支撑。一方面，应把职业启蒙纳入教育评价体系，明确课程标准与保障措施，让学校开展相关工作有据可依。中小学也应将职业认知融入日常教学，通过跨学科活动、职业讲座等方式，拓宽学生对职业的认知。另一方面，要鼓励职业院校资源下沉，推动职业本科高校等建立常态化开放机制，将实训基地、专业设备和师资力量转化为中小学职业启蒙资源，建设一批稳定的职业体验基地。
职业启蒙的推进，还需要观念层面的转变。当前，“重学历、轻技能”“重白领、轻蓝领”的思想仍影响着不少家庭，导致职业启蒙面临“学校热、家庭冷”的局面。改变这一现状，需多方协力加强引导，通过“职业教育开放日”等活动，向家长阐明职业启蒙的意义和技能人才的广阔前景，树立“技能成才同样可以出彩”的理念。同时，职业启蒙不仅要让学生知道“做什么”，更要让他们明白“怎么做”。要在课程与体验中融入敬业、诚信、协作、创新等职业精神，引导学生树立正确的职业价值观，懂得无论在何种岗位，踏实专注、精益求精都是成就事业的根本。
职业启蒙，是点亮孩子未来的一盏灯。我们应高度重视这一环节，通过系统设计和多方引导，帮助学生在童年阶段形成对职业的正确认知、对未来的初步规划，让每一个孩子都能在适合的道路上绽放光芒。
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